Συμβουλές για τη λήψη της εκπαιδευτικής σας εκπομπής στο διαδίκτυο και σκέψεις από την εμπειρία μας στο The College of Westchester
Την Παρασκευή, 17 Απριλίου, ήταν χαρά μου να είμαι καλεσμένος στη νέα εβδομαδιαία διαδικτυακή εκπομπή του φίλου μου David Mahaley που παραδόθηκε στις LearningRevolution.com. Το LearningRevolution είναι ένας καθημερινός ιστότοπος διαδικτυακών συνεδρίων εκπαίδευσης στον οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εγγραφούν δωρεάν. Κάθε μέρα προσφέρουν πολλές διαφορετικές ζωντανές συνεδρίες στο διαδίκτυο.
Ο Ντέιβιντ και εγώ γνωριζόμαστε από το 2012, όταν, ως Διευθυντής Σχολής για την Ακαδημία Φράνκλιν στο Γουέικ Φόρεστ της Βόρειας Καρολίνας, οραματίστηκε και διευκόλυνε ένα πρόγραμμα iPad 1-προς-1 ξεκινώντας από το γυμνάσιο εκεί, το οποίο με τη σειρά του οδήγησε στη διεξαγωγή του ετήσιου συνεδρίου TLIPAD για αρκετά χρόνια (αυτή ήταν πραγματικά η πρώτη εθνική σειρά συνεδρίων που επικεντρώθηκε στη χρήση του iPad στην εκπαίδευση).
Σήμερα ο David είναι απασχολημένος βοηθώντας στην ανάπτυξη διαδικτυακής μάθησης και μαθημάτων για διάφορες επιχειρήσεις και εκπαιδευτικά ιδρύματα, και έχει τη δική του εταιρεία συμβούλων, Edtech Solutions.
Με την έναρξη αυτής της προκλητικής κατάστασης στην οποία βρισκόμαστε παγκοσμίως, ο David θέλησε να μοιραστεί τις γνώσεις και την εμπειρία του και να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στη μετάβαση που τόσο πολλοί χρειάστηκε να κάνουν γρήγορα για να παρακολουθήσουν την εκπαιδευτική τους εκπομπή στο διαδίκτυο. Η εβδομαδιαία διαδικτυακή εκπομπή του πραγματοποιείται στη 1 μ.μ. EST κάθε Παρασκευή απόγευμα (εγγραφείτε σε όλες τις εκπομπές του LearningRevolution εδώ).
Σε αυτό το επεισόδιο του Ο Πανδημικός Εκπαιδευτικόςο Ντέιβιντ εξηγεί την προσέγγισή του σε τέσσερα μέρη για να είναι σε θέση να προσφέρει μια εμπειρία εξ αποστάσεως διδασκαλίας υψηλής ποιότητας και, στη συνέχεια, εξερευνούμε μερικά από αυτά που έχω βιώσει καθώς περάσαμε γρήγορα στην πλήρως εξ αποστάσεως διδασκαλία στο Το Κολλέγιο του Westchester. Παρέχω την ηχογραφημένη συνεδρία παρακάτω και στη συνέχεια συνοψίζω ορισμένα βασικά σημεία από τη συζήτηση.
4 Σημεία Έμφασης όσον αφορά τη λήψη της εκπαιδευτικής σας εκπομπής στο διαδίκτυο
Ο Ντέιβιντ κάνει πολύ καλή δουλειά στον εντοπισμό και τη σύντομη διερεύνηση τεσσάρων βασικών παραμέτρων που όλοι οι εκπαιδευτικοί θα θέλουν να δουλέψουν ως τη μετάβαση στην εξ αποστάσεως διδασκαλία. Εδώ είναι τέλη Απριλίου καθώς το γράφω, πολλοί εκπαιδευτικοί έπρεπε ήδη να αντιμετωπίσουν μερικά από αυτά τα πράγματα, αλλά πολλοί είναι επίσης πιθανό να μην έχουν εξετάσει μερικά από αυτά και πώς θα μπορούσαν να τους βοηθήσουν με αυτή τη νέα, προκλητική προσέγγιση στη διδασκαλία.
1. Βάση στο σπίτι – Αυτό αναφέρεται απλώς στην ιδέα ότι πρέπει να επιλέξετε την κύρια πλατφόρμα από την οποία θα παραδίδετε πόρους στους μαθητές (σε πολλές περιπτώσεις, το σχολείο σας θα το έχει ήδη προσδιορίσει αυτό για εσάς). Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αυτό είναι συνήθως ένα LMS (Learning Management System), ενώ στο K-12, πλατφόρμες όπως το Google Classroom και το Edmodo είναι δημοφιλείς. Υπάρχουν επίσης μυριάδες πλατφόρμες φιλοξενίας ιστοσελίδων που χρησιμοποιούνται από σχολεία, οι οποίες επικεντρώνονται περισσότερο στην απόδειξη απλών σελίδων πόρων για χρήση από τους εκπαιδευτικούς. Σε περιπτώσεις όπου οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν πλατφόρμα που καθορίζεται από το σχολείο, μπορεί να φτιάχνουν τη δική τους χρησιμοποιώντας ιστοσελίδες όπως το Weebly. Οι περισσότεροι δάσκαλοι είναι πιθανό να έχουν ήδη καταλάβει αυτό το κομμάτι μέχρι τώρα.
2. Βιβλιοθήκη εκμάθησης – Εδώ εξετάζουμε πώς μπορούμε να οργανώσουμε καλύτερα τους πόρους που θέλουμε να καταλογίσουμε για δική μας χρήση και αναφορά. Συχνά εδώ οι εκπαιδευτικοί και οι χρήστες γενικά παραπονιούνται για την πρόκληση της οργάνωσης των πολλών συνδέσμων Ιστού που επιθυμούν να αποθηκεύσουν και να έχουν πρόσβαση. Η βασική δομή σελιδοδεικτών στα προγράμματα περιήγησης δεν είναι πάντα πολύ αποτελεσματική (και φυσικά, αυτό εξαρτάται από το πρόγραμμα περιήγησης). Υπάρχουν πολλά εργαλεία για να κάνετε κάτι τέτοιο (είμαι οπαδός του Trello, για παράδειγμα). Ο David προτείνει τη χρήση του Google Keep (μεταβείτε περίπου στις 9:00 στο βίντεο για να το δείτε περαιτέρω).
3. Σύνδεση μέσω Μέσων – Αυτή είναι μια περιοχή που είναι πιθανότατα ακόμα ώριμη για εξερεύνηση από οποιονδήποτε εκπαιδευτικό. Υπάρχουν πολλές μορφές μέσων που είναι διαθέσιμα για να συμπληρώσουν ή να επαινέσουν το περιεχόμενο που παραδίδετε και τους τρόπους με τους οποίους οι μαθητές εξετάζουν και εφαρμόζουν τη γνώση που πρέπει να αποκτήσουν. Τα καταστρώματα διαφανειών, τα βίντεο, τα podcast και άλλα εμπλουτισμένα μέσα μπορούν να παρέχουν ελκυστικά μέσα με τα οποία οι μαθητές μπορούν να μάθουν περισσότερα για ένα θέμα. Ο David συνιστά να εξερευνήσετε τον Steve Covello’s Διδασκαλία με εμπλουτισμένα μέσαένα δωρεάν διαδικτυακό βιβλίο, για να το εξερευνήσετε και να το κατανοήσετε σε βαθύτερο επίπεδο.
4. Επικοινωνία – Τέλος, ο David τόνισε τη σημασία της αποτελεσματικής επικοινωνίας με τους μαθητές και τις οικογένειές τους κατά τη διάρκεια αυτής της ασυνήθιστης κατάστασης. Οι συμβουλές περιλαμβάνουν την παροχή μιας εβδομαδιαίας επισκόπησης, να καταστήσετε σαφές τι πρέπει να ολοκληρωθεί και πότε, και να επικεντρωθείτε σε έγκαιρες απαντήσεις και επικοινωνία (εξερευνήστε το βίντεο για περισσότερα).
Βασικά στοιχεία από την εμπειρία μου ως διαδικτυακός εκπαιδευτής και διαχειριστής
Στο δεύτερο μέρος αυτού του επεισοδίου, ο Ντέιβιντ και εγώ συζητάμε μερικά από τα πράγματα που έχω βιώσει στο ρόλο μου στο The College of Westchester, τόσο από την οπτική γωνία του δασκάλου όσο και από την πλευρά του διαχειριστή. Το κολέγιο ήταν πολύ προληπτικό από την αρχή καθώς τα πράγματα άρχισαν να είναι ανησυχητικά την πρώτη εβδομάδα του Μαρτίου (έγραψα ένα κομμάτι για αυτό εδώ).
Μετά από έναν μικρό διάλογο σχετικά με το EmergingEdTech, διερευνήσαμε αυτές τις ερωτήσεις:
• Τι έπρεπε να γίνει για να μετακινήσετε γρήγορα τη σχολή και τους φοιτητές σας σε μια αποκλειστικά διαδικτυακή μορφή;
• Ποιες είναι μερικές από τις πιο σημαντικές δραστηριότητες που μπορούν να κάνουν οι ηγέτες στην εκπαίδευση για να υποστηρίξουν το προσωπικό, τους μαθητές και τις εκτεταμένες κοινότητες μάθησης (οικογένειες);
• Πώς μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποτελεσματικά η αναποδογυρισμένη μορφή μάθησης— για την παραγωγή ποιοτικών μαθησιακών αποτελεσμάτων και υψηλής δέσμευσης των μαθητών [while remote teaching]?
• Τι συμβουλή θα δίνατε στους εκπαιδευτές καθώς εργάζονται για να παρακολουθήσουν την εκπαιδευτική τους εκπομπή στο διαδίκτυο;
Στην τελευταία ερώτηση, μερικά βασικά σημεία που τόνισα ήταν:
• Παρουσία – Μία από τις πιο βασικές πτυχές της επιτυχημένης διαδικτυακής διδασκαλίας είναι παρουσία εκπαιδευτή. Πρέπει να σε δουν και να είσαι παρών στους μαθητές σου. Στην περίπτωση της μετάβασης στην εξ αποστάσεως διδασκαλία, ένας από τους απλούστερους τρόπους για να επιτευχθεί αυτό είναι η διεξαγωγή σύγχρονων βιντεοσκοπήσεων με εργαλεία όπως το Zoom (και, παρόλο που ορισμένοι μαθητές μπορεί να έχουν προβλήματα συμμετοχής, υπάρχουν πολλά που πρέπει να ειπωθούν για να το κάνετε αυτό κατά τη διάρκεια του χρονικό διάστημα που θα είχατε διδάξει τακτικά).
• Ανατροφοδότηση – Οι μαθητές χρειάζονται σχόλια για τη δουλειά τους! Συχνά έχω απογοητευτεί όταν έμαθα ότι τα παιδιά μου δεν έπαιρναν σχόλια για τη δουλειά ή όταν το ακούω αυτό από άλλους μαθητές. Πώς τα πήγα στην εργασία; Γιατί πήρα ένα C; Τι μπορώ να έχω κάνει καλύτερα;
• Ενημερώστε τους τους βαθμούς τους – Αυτό είναι ένα τεράστιο κατοικίδιο ζώο μου. Οι μαθητές πρέπει να έχουν μια αίσθηση της θέσης τους σε μια τάξη. Το γυμνάσιο της κόρης μου παρείχε εύρος βαθμών 5 εβδομάδων (δηλαδή μέσα στο τρίμηνο) και σχόλια – αυτό είναι φοβερό. Από την άλλη πλευρά, έχω ακούσει μαθητές να λένε στα μισά του τριμήνου ότι δεν έχουν ιδέα ποιοι είναι οι βαθμοί τους. Οι δάσκαλοι φροντίζουν απολύτως ότι οι μαθητές ξέρουν πώς να έχουν πρόσβαση στους βαθμούς τους και ποιο είναι το κατά προσέγγιση εύρος βαθμών τους, είναι πολλαπλοί βαθμοί σε ένα τρίμηνο (και όχι, δεν είμαι απαραιτήτως οπαδός της παραδοσιακής βαθμολόγησης, αλλά αν πρέπει να χρησιμοποιήσουμε είναι πιο χρήσιμα και ουσιαστικά όταν οι μαθητές τα γνωρίζουν εύκολα).
• Ευελιξία/κατανόηση Δεν γνωρίζω για τους μαθητές με τους οποίους συνεργάζεστε, αλλά το σχολείο μου βρίσκεται στην κομητεία Γουέστσεστερ, ακριβώς βόρεια της Νέας Υόρκης, και πολλοί από τους μαθητές μας προέρχονται από κοινωνικοοικονομικά δύσκολες συνθήκες. Πολλοί εργάζονται επίσης στον τομέα της υγείας. Αρκεί να αναφέρουμε ότι πολλοί από αυτούς αντιμετωπίζουν σοβαρές δυσκολίες λόγω του ότι οι ίδιοι ή μέλη της οικογένειάς τους χάσουν τη δουλειά τους ή νοσούν, τίθενται σε καραντίνα ή χειρότερα. Είναι μια πολύ δύσκολη περίοδος για πολλούς από αυτούς. Τι γνωρίζετε για το τι περνούν οι μαθητές σας; Να είστε κατανοητοί και να συνειδητοποιήσετε ότι μπορεί να μην ξέρετε με τι έχουν να κάνουν.
Ας ελπίσουμε ότι ορισμένες από τις ιδέες και τους πόρους σε αυτό το άρθρο και το βίντεο μπορούν να σας βοηθήσουν να αξιοποιήσετε στο έπακρο αυτό το «νέο κανονικό». Οι μαθητές μας αξίζουν ό,τι καλύτερο μπορούμε να κάνουμε για να τους υποστηρίξουμε. Ευχαριστώ και να είσαι καλά.
