Όλοι οι παρακινημένοι, σκληρά εργαζόμενοι εκπαιδευτικοί που συνάντησα στο συνέδριο FlipTech 2018 αυτό το περασμένο Σαββατοκύριακο μου υπενθύμισαν ξανά και ξανά αυτές τις ζωτικές αλήθειες: Η διδασκαλία (όπως θα έπρεπε) ΔΕΝ έχει να κάνει μόνο με την παράδοση περιεχομένουκαι Η μάθηση ΔΕΝ πρέπει να αφορά την επιτυχία σε κάποια καταραμένη δοκιμασία. Ωστόσο, πολύ συχνά, σε πάρα πολλές τάξεις και μαθήματα, δεν εκτείνουμε πολύ πέρα από αυτά τα θεμελιώδη μοντέλα. Μπορούμε καλύτερα. Οι μαθητές μπορούν να μάθουν, να ασχοληθούν, να ενδυναμωθούν και να τους δοθεί η δυνατότητα επιλογής και περάσει τυποποιημένη δοκιμή.
Ευτυχώς, πολλοί δάσκαλοι είναι πρόθυμοι να αφιερώσουν χρόνο και προσπάθεια για να συνεχίσουν να εργάζονται για να βελτιώσουν το παιχνίδι τους, να διαμορφώσουν τη δια βίου μάθηση (όπως θα έπρεπε) και να εργαστούν σκληρά για να βελτιώνονται συνεχώς σε αυτό που κάνουν.
Είχα την τύχη να συνδεθώ με τόσους πολλούς καταπληκτικούς εκπαιδευτικούς στα εγκαίνια Συνέδριο FlipTech στο Λύκειο Collingswood στο Νιου Τζέρσεϊ. Μοιραστήκαμε τις ανησυχίες και τα ζητήματά μας, διδάξαμε ο ένας στον άλλο για τεχνικές και εργαλεία και εξερευνήσαμε διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους οι συνάδελφοι έχουν προσεγγίσει νέες και παλιές ιδέες.
Κατά τη διάρκεια των δύο ημερών, είχαμε τόσες πολλές ενδιαφέρουσες, πλούσιες συζητήσεις για πολλές ευκαιρίες και πολλές προκλήσεις. Ακολουθούν μερικά από αυτά τα θέματα, χωρίς ιδιαίτερη σειρά (πολλά από αυτά τα έχω συνδέσει με άρθρα που έχω γράψει για αυτά τα θέματα όλα αυτά τα χρόνια):ΕΝΑ
- Η ζωτική σημασία του διαδραστική μάθηση
- Η κίνηση προς μάθηση δεξιοτεχνίας
- Η διαρκής πρόκληση του αλλαγή του συστήματος
- Μαθητοκεντρική μάθηση (η «φυλή» της ανατρεπόμενης μάθησης αφορά τη μάθηση με επίκεντρο τον μαθητή)
- Η δύναμη του Μάθηση βάσει έργου να αλλάξει ριζικά τη διδασκαλία και τη μάθηση
- Οι προκλήσεις της βαθμολόγησης βάσει προτύπων
- Η αξία της απελευθέρωσης του χρόνου του μαθήματος με την ψηφιοποίηση περιεχομένου για κατανάλωση εκτός τάξης
- Η σημασία της προσπάθειας να διασφαλιστεί ότι το ψηφιακό περιεχόμενο είναι ελκυστικό
- Παικοποιημένη αναποδογυρισμένη μάθηση
- Ομαδοσυνεργατική μάθηση στην αναποδογυρισμένη τάξη
- Universal Design for Learning
- Η σημασία της παροχής επιλογών στους μαθητές ως μέρος μιας ευρύτερης προσπάθειας ενθάρρυνσης αυτοοδηγούμενη μάθηση
- Η αξία για την αύξηση της περιέργειας των μαθητών πριν εμπλέκοντάς τους στην κατανάλωση περιεχομένου
Είδαμε και το ντοκιμαντέρ Πιο πιθανό να πετύχει, που ήταν και τα δύο αρκετά καταπληκτικά (μακάρι να ήταν ευκολότερο για τα άτομα να μπορούν να παρακολουθούν κάπου στο διαδίκτυο, αλλά αυτό δεν φαίνεται να ισχύει, δεν φαίνεται να είναι γενικά διαθέσιμο). Αυτό με οδήγησε στο βιβλίο, Τι θα μπορούσε να είναι το σχολείοτο οποίο αγόρασα και ανυπομονώ να διαβάσω και να γράψω εδώ.
Περνώντας χρόνο με (καθώς και διαβάζοντας ή παρακολουθώντας) παθιασμένους εκπαιδευτικούς που αφιερώνουν το χρόνο και την ενέργειά τους στο να αλλάξουν τις τάξεις τους και να βοηθήσουν τους μαθητές τους να επιτύχουν και που σταδιακά καταστρέφουν το παλιό μνημείο που είναι πολύ αργό στην αλλαγή το σχολικό σύστημα, με γεμίζει με τη δύναμη να συνεχίσω να πιέζω, να αγωνίζομαι και να μοιράζομαι.
Ποιος ξέρει αν αυτές οι προσπάθειες θα οδηγήσουν τελικά σε συστημικές βελτιώσεις, αλλά τίποτα δεν πρόκειται να αλλάξει αν δεν προσπαθήσουμε. Εν τω μεταξύ, το να κάνουμε το σχολείο μια καλύτερη εμπειρία που είναι πιο ελκυστική για τους μαθητές μας και τους βοηθά να αναπτυχθούν, αξίζει πολύ περισσότερο την προσπάθεια.
Ελπίζω μερικές από αυτές τις λέξεις να σας εμπνεύσουν να κρατήσετε το όνειρο ζωντανό και να συνεχίσετε να πιέζετε για βελτιώσεις στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, στο σχολείο σας και στη δική σας τάξη.
Εν τω μεταξύ, πάρτε ένα αντίγραφο της εικόνας στην κορυφή αυτής της ανάρτησης και μοιραστείτε το μέσω των social media για να βοηθήσετε να κάνετε μια δήλωση και να υποστηρίξετε κάποιον άλλο που χρειάζεται να ακούσει ότι δεν είναι μόνος στον αγώνα…
